竹北專業美語教室, 菁英美語班,發音班,閱讀、會話班、英檢班, 孩子的聽、說、讀、寫,樣樣俱全
我們對於老師的選擇,一直以來堅持用爸媽的心情來要求,
1.皆為通過英國劍橋大學英語教師測驗的合格師資
老師當然不止要會講英文,還要能洞察孩子的學習情況,能及時做到最佳的處理,
規劃出最完善的上課流程,與一般會說英語但缺乏教學背景的老師有很大的不同。
2.要求經驗至少三年以上
讓孩子的學習更有保障,有經驗的老師能事先預防孩子們學習上的問題;
事實上我們目前的老師,都有五年以上的經驗
3.要有能力編寫教材
能編寫出教材的老師,能非常迅速的查覺孩子學習上的盲點,並能馬上
整理與補充給孩子
4.要夠穩定
我們提供良好的工作環境給老師,使我們的老師多年來都十分穩定,
孩子不用面臨一年換一個老師的困擾
5.要有教學熱忱,不斷進修
我們的老師,除了教學課程外,還要進修說故事,話劇教學 等課程,
能帶給孩子更多快樂的學習
因此,我們孩子的學習成效,總是讓家長安心又滿意,
多位學生在國一時就能通過政府所舉辦全民英檢
| 更新日期：2010/04/16 20:40 |
【台灣醒報記者莊瑞萌報導】書中自有黃金屋，古老智慧告訴我們讀書的好處，老祖宗的智慧格言經過數千年之後，對現代人依然管用。根據美國一所大學分析全球27國家超過7萬名學生後發現，家中藏書越多，學童接受教育的時間較沒有藏書習慣的家庭學生為長，可見閱讀習慣的確會影響日後的學習。 美國內華達大學研究了27個國家，73000名學生就讀時間長短後發現，來自於家中有藏書的學生，大學畢業的比率比家中沒有藏書的孩子多出20％，另外，家中藏書量若超過500冊以上，學童受教育期間平均多出3.2年，顯示家中藏書多寡，與孩子將來受教育的期間長短有關。 不過研究人員也發現，每個「家庭收入的多寡」才是影響孩子受教育時間長短的原因之一，而且世界各國皆然。 內華達大學研究人員麥坎舉例表示，「位於亞洲的中國，家庭藏書超過500冊以上的家庭，孩童接受教育時間比沒有的家庭學童平均多出6.6年，在美國同樣的情形，則多出2.4年」。 因此研究人員推論說，不管國家的經濟條件、政治制度或文化如何，「閱讀與教育之間緊密相連」，而且從小養成閱讀習慣，的確是往後發展的基礎。 這份研究報告同時刊登於《Research in Social Stratification and Mobility》期刊。 |
